Los resultados de un nuevo estudio del Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT, en sus siglas en inglés), en Estados Unidos, podrían ayudar a identificar a los niños antes de que empiecen a aprender a leer, por lo que se les puede empezar a ayudar antes. La investigación, realizada con científicos del Hospital Infantil de Boston, en Estados Unidos, encontró una correlación entre pobres habilidades de prelectura en el jardín de niños y el tamaño de una estructura cerebral que conecta dos zonas de procesamiento del lenguaje.

Estudios anteriores han demostrado que en los adultos con capacidad de lectura baja, esta estructura, conocida como el fascículo arqueado, es más pequeña y está menos organizada que en los adultos que leen normalmente. Sin embargo, se desconoce si estas diferencias hacen las dificultades de lectura o, como consecuencia de la falta de experiencia de lectura.

Gabrieli y Nadine Gaab, profesora asistente de Pediatría del Hospital Infantil de Boston, en Estados Unidos, son los autores senior de un artículo que describe los resultados del estudio en la revista ‘Journal of Neuroscience’. Los autores principales del trabajo son los científicos postdoctorales en el MIT Zeynep Saygin y Elizabeth Norton.

El nuevo estudio es parte de un esfuerzo más amplio que incluye a unos mil niños en las escuelas de todo Massachusetts y Rhode Island. Al inicio del jardín de niños, los niños cuyos padres dan permiso para que participen son evaluados para las habilidades de prelectura.

«A partir de ello, somos capaces de ofrecer, a principios del jardín de niños, una instantánea de cómo las habilidades de prelectura de ese niño se ven en relación con otras personas en su clase u otros compañeros, lo cual es un beneficio real para los padres y los maestros del niño», dice Norton.

Los investigadores planean seguir tres oleadas de niños a medida que pasan a segundo de Primaria y evaluar si las medidas del cerebro que han identificado predicen pobres habilidades de lectura. Por lo menos algunos niños disléxicos, que ofrecen entrenamiento adicional en las habilidades fonológicas pueden ayudar a mejorar sus habilidades de lectura más adelante, según han demostrado algunos estudios.

europapress.es

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